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中国政府首次介入儿童读写困难改善问题

近日,由朝阳区政府社会建设办公室采购的“蒲公英种子讲师计划”项目,于近期顺利通过结题审核,该项目于2011年6月启动,历时一年多。

据悉朝阳区政府社会建设办公室的此次社会采购行为,是中国首次介入儿童读写困难的政府行为,具有重要的划时代的历史意义。项目设立的宗旨为从改变父母和教师开始,消除认识的误区,理解和引导孩子,恢复自信,全方位提升孩子的学习能力,改变孩子的人生。

相关资料显示,早在19世纪英国医生Morgen先生提出了字词盲的个案研究,从此开启了学习和阅读障碍的研究历程。“阅读困难”一词,于1964年4月6日由美国特殊教育专家柯克(S.Kirk)在“知觉障碍儿童基金会”研讨会上首次提出。

项目主要是招募社会各界热心公益的人士,包括家长、教师及大学生等,接受专业培训后,再对在校教师及社区家长普及如何帮助读写困难孩子的常识。活动直接覆盖人群近1万多人,间接覆盖人群近5万多人。

该项目的实施方为北京乐朗乐读学习潜能开发中心,是中国首家民间从事读写困难应用推广的社会化企业。据介绍中国读写困难的发生率大约在10%左右,北京约有10万读写困难儿童;全国约有1500万读写困难儿童。公众对读写困难的认知极其的匮乏。虽然中国国内的学术研究跟国际水准相差不大,但政府介于该领域还是首次。

北京乐朗乐读学习潜能开发中心兰紫研究员表示,“读写困难是指智力正常或超长,但在阅读和书写能力上落后的一种现象,是神经医学的判定名词。由于我国是读写困难教学欠发达地区,课题组几年来收治的孩子中,同时接受心理治疗的占14%,有2%有自杀倾向。”

接受此次政府采购服务的博文小学达校长认为,“了解读写困难不仅仅是帮助了孩子,更重要的是帮助老师们少走弯路,减轻教学焦虑,意义非常深远。”

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